在甘肅省定西市安定區(qū)交通路中學(xué)，一曲動人的陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，讓八年級二班的學(xué)生田麗彤沉浸在信天游的優(yōu)美旋律中，“感受到了陜北黃土高坡的氛圍”。而對語文教師樊麗萍來說，有了網(wǎng)絡(luò)全媒體資源的加持，“語文課堂一下子活了起來”。

“信天游兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，熱情奔放，表達(dá)了對生活的熱愛之情。”先讓學(xué)生聆聽、感受《山丹丹開花紅艷艷》，樊麗萍再導(dǎo)入課程《回延安》的教學(xué)，講述信天游的語言風(fēng)格、演唱場景和情感表達(dá)，學(xué)生們的理解深了一層，感情的共鳴也進(jìn)了一步，寓教于樂，《回延安》的教學(xué)水到渠成。

如何利用好互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字資源，讓課堂教學(xué)豐富有趣起來，是交通路中學(xué)近年來重點(diǎn)探索的方向。“數(shù)字資源是彌補(bǔ)教育資源不均的重要渠道，我們通過挖掘資源，探索符合學(xué)情的有效利用方式，讓數(shù)字資源普遍惠及課堂教學(xué)，讓教育教學(xué)的方式和環(huán)境發(fā)生了明顯改變。”該校副校長楊曉娥說。

(資料圖片僅供參考)

對交通路中學(xué)六年級一班學(xué)生楊文婷來說，自從互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字資源引入課堂，立體幾何課一下變得輕松多了。“數(shù)字化可以把抽象的、難以理解的幾何圖形分解開來，看著很直觀，理解起來容易多了。”

除了在課上使用教師精心準(zhǔn)備的數(shù)字資源，在課堂訓(xùn)練中，學(xué)生的作業(yè)也在互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中完成。每名學(xué)生作業(yè)的完成情況教師在系統(tǒng)中就能及時掌握。“以前老師只能抽查，很難掌握全體學(xué)生的學(xué)情，如今有了互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在哪些共性問題、有哪些個別情況，老師都能精準(zhǔn)掌握，上課的效率高了很多。”楊文婷說。

在交通路中學(xué)，自從引入數(shù)字資源，學(xué)生們上課輕松有趣效果好，可教師們的工作量更大了。該校八年級英語教師梁紅霞從事教學(xué)已有16年，最近幾年，她感到備課比以前要花更多心思，教學(xué)過程也拉長了。

以前，英語教學(xué)主要是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、在文章講解中穿插語法知識講解，聽力訓(xùn)練主要靠聽磁帶。如今，每上一堂課，梁紅霞都要花大量時間從各種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺上尋找適合學(xué)生的多媒體資料。最近，課堂上要學(xué)習(xí)熊貓的相關(guān)知識，梁紅霞經(jīng)過精挑細(xì)選，找到了《國家地理》雜志關(guān)于熊貓的英文講解材料，讓學(xué)生們在精美的視頻和地道的英語表達(dá)中了解熊貓。

上完英語課，八年級一班學(xué)生董國柱不但了解了很多熊貓的習(xí)性，對相關(guān)的單詞也記得更加深刻。董國柱喜歡上了英語課，每次回家，還會自己找些英文資料閱讀，收獲頗豐。

有了網(wǎng)絡(luò)資源，董國柱的歷史課也比之前“有趣多了”。上《開國大典》一課時，歷史教師先放了一段開國大典的錄像，真實(shí)再現(xiàn)了1949年10月1日新中國成立時天安門廣場上的盛況，還通過視頻資料回顧了新中國成立以來的歷史巨變。“比課本上的知識多、視野寬，很容易理解，加上老師的點(diǎn)評，對歷史的脈絡(luò)和發(fā)展邏輯就有了清晰的認(rèn)識。”他說。

用數(shù)字化資源重塑課堂教學(xué)，交通路中學(xué)的全體師生參與其中，充分享受著其帶來的變化和成果。與此同時，對校園文化的再造也在悄然進(jìn)行。

為了引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)全媒體時代，提升全媒體應(yīng)用能力，交通路中學(xué)建成校園電視臺，乘著“雙減”的東風(fēng)，在課余時間引導(dǎo)學(xué)生參與其中，定期采寫編播反映校園生活的新聞和節(jié)目。

每到課余時間，在交通路中學(xué)校園，經(jīng)常會見到拿著話筒、扛著攝像機(jī)的“小記者”穿梭在校園的各個角落；“小主持人”微笑面對鏡頭，用最美的聲音和優(yōu)雅的體態(tài)展示校園生活的點(diǎn)滴變化。

目前，該校電視臺開設(shè)了新聞、訪談、學(xué)科空間、欣賞、講座等5大類9個欄目，內(nèi)容涵蓋新聞時事、社會熱點(diǎn)、心理疏導(dǎo)、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生作品展示、國學(xué)經(jīng)典賞析、音樂鑒賞等諸多方面。

“我們的學(xué)生很多來自農(nóng)村，表達(dá)能力、溝通能力都有所欠缺，自信心也不足。要通過打造全新的校園文化，在接觸媒介、參與全媒體傳播中讓學(xué)生們動起來，在體驗(yàn)中收獲成長進(jìn)步，變得陽光自信有活力，這樣的校園文化更有利于培育教育教學(xué)的一片沃土。”楊曉娥說，“地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)基層，教育資源相對緊缺，我們的師生更應(yīng)該擁抱互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字資源，大家要做的，就是找到最合適的資源和恰當(dāng)?shù)穆窂剑尭鄬W(xué)子受益。”