青春派職場

“老師，沒能按時完成作業，給你添麻煩了，實在對不起。由于學得力不從心，本想退學，但你的敬業、熱心又讓我們重拾了信心……”深夜，75歲的李怡然戴著老花鏡，在微信聊天框中認認真真地給自己00后的任課老師小敏發消息致歉。

北京青年報記者注意到，以往老年大學多是“老年人學，老年人教（退休后的專業人才）”，而隨著90后、00后參與到老年教育工作中，這種局面逐步發生了轉變。

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年輕人站上老年大學的講臺

“叮叮叮”，手機信息提示音在寂靜的夜晚顯得格外清脆。即將深夜12點，正準備入睡的小敏在想誰會這么晚發信息，打開手機一看，原來是昨天因為腳疼沒能來上課的李怡然老人。

看到信息后，小敏非常感動，她沒有想到，李奶奶會在深夜寫這么長一段文字來向她表達感謝。

李奶奶和老伴都在北京豐臺老年大學上課，是小敏“視頻剪輯課”的學生，由于兩位老人聽力不是很好，每次上課，他們都要戴著助聽器坐在第一排，認真地聽小敏講課，同時手上記著筆記。

小敏知道老人記憶力不好，每次上課會很自然地多講幾遍，但她沒有想到就是這樣一件小事，會在老人的心中埋下感激的“種子”。

“人生第一次體會到價值感，被人信任和喜歡真的好幸福。”作為老年大學的老師，小敏滿足地說道。

2022年小敏畢業于中國傳媒大學導演系，由于專業實踐性強，小敏大三開始就跟劇組、寫劇本，進4A廣告公司實習。一年半后，小敏認為自己需要調整，于是辭職回家。

“小敏，你看××阿姨抖音發的視頻怎么做得那么好看，快教教我。”在家和父母相處的那段時間，小敏發現，與互聯網有些距離的父母其實也很想“觸網”。回到北京后，小敏看到豐臺老年大學在招聘兼職老師，她一下子感覺自己找到了“方向”。在通過簡歷篩選、面試、試講、公開課等一系列流程后，她順利地成為老年大學的一名“短視頻制作”教師。

“轉身、搖臂、抬手、半蹲、移步……”小敏在給老年學生講視頻制作的同時，河北問道老年大學24歲的青年教師鵬飛正在一步一步地教他的老年學生跳舞。

鵬飛2020年畢業于河北師范大學舞蹈系，但由于一直在家上課，連畢業證書都是老師郵寄的，學校也沒有舉行畢業典禮，鵬飛匆匆忙忙地就畢業了。

在一次和師哥的聊天中，鵬飛意外得知河北新開了一所老年大學，里面招聘舞蹈老師。考慮到如今老齡化人口越來越多，養老行業正逐漸成為朝陽行業，鵬飛于是決定開啟“老年大學執教之路”。

2020年9月，在經歷三個月的兼職后，鵬飛通過應聘正式成為河北問道老年大學的一名舞蹈老師。

上課是老師下課后是“家人”

為給學生們留下更好的印象，小敏在上第一節課的前兩天就獨自去了教室演示PPT，然而正式講課時，提前半個小時到教室的她，怎么也沒想到教學設備壞了，一直識別不了U盤，同事來幫忙也沒修好。

“此時坐在臺下的學員有些開始抱怨老師耽誤了他們的時間。”實在沒有辦法，小敏只能硬著頭皮、拿著手機按座位一排一排地給大家講課，不懂的學生單獨舉手，小敏再重新給他們講。

小敏說如果上完第一節課給她的最大感受是老人們很認真，那么在那之后更讓她震驚的是：老年人的學習熱情和興趣格外高漲。

“大家看這里面有很多模板，點擊這個就能開始制作，把你拍的視頻或者圖片加進去就行……”有一次，小敏正在使用“一鍵剪同款”制作視頻，結果有一個學生說：“老師，我不吃別人的‘剩飯’，我想讓別人用我的視頻當模板。”還有一位50多歲的學生曾跟小敏表示，自己想學視頻剪輯的目的是參加“中視頻計劃”，順便掙點零花錢。

鵬飛也和小敏有同樣的感覺。“原本以為來到老年大學，可能就是拿著音響，帶領大家跳一跳廣場舞……”上了幾節課后，鵬飛發現，學生們一個比一個認真，他們年紀大了身體也不算靈活了，但對舞蹈仍然燃燒著“激情”的火種。“慢慢融入到老年大學當中，真正用熱愛去體會它以后，就會發現它有不一樣的精彩。”鵬飛說。

因為學生基礎不一樣，對舞蹈學習的速度也會不一樣，對于基礎好的學生，鵬飛會多教授一點技巧；對基礎不好的學生，也會利用自己的休息時間給她們“開小灶”多幫助、多輔導。付出不計較回報，也讓鵬飛在這群特殊學生中的口碑越來越好，他甚至成為奶奶學員們的“寵兒”。

小敏的課堂上，學生們的認真各有不同，卻都透出十分的努力。有學生每節課都會帶著筆記本，會把重點用不同顏色的筆標記出來，還有學生甚至把她講的每一頁PPT都拍下來，回家后再重新謄寫。

今年59歲的齊智強曾在敘利亞從事駐外工作，喜歡旅游的他，目標是在退休后走遍100個城市，寫一本自己的人生回憶錄。每天在完成老年大學的學業后，他還要單獨花4個小時學習日語。而給小敏留下深刻印象的是，有時候在小敏的輔導結束后，齊智強會俏皮地說一句“阿里嘎多”（日語“謝謝”）。

在老年大學教學，專業課教學并不是全部。每天中午1點半到2點半，是專屬學生們的“心靈時間”。

奶奶們會跟鵬飛訴說各種事情：舞蹈排練的隊形、婆媳間的不愉快以及生活中的各種家長里短，每次都要一個小時起步。一開始鵬飛覺得壓力很大，但是后來在朝夕相處中，鵬飛認為她們或許只是缺了一個傾訴的“朋友”，正是因為把鵬飛當成了自己人，她們才愿意吐露心聲，這讓鵬飛意識到自己要當個好的傾聽者。

“我已經知道生命進入了倒計時，但是跟你學習跳舞，我真的很開心，能讓我短暫忘記痛苦。”身患重大疾病的王奶奶因為多姿多彩的“老年大學生活”，病情也得到一些改善。

“上課我是她們的老師，下課我就成了她們的大孫子。”鵬飛說，課余時間，奶奶們會教他各種生活經驗：如何處理上下級關系、工作中遇到麻煩怎么處理……老年人把半輩子總結的經驗都掏心掏肺地傳授給他。不僅如此，有一次上課因為嗓子有點癢，鵬飛咳嗽了兩聲，奶奶們下課就去買了藥，還給他準備了去火的涼茶，專程送到了學校。去年冬至，有學員從家里專門煮好餃子送給鵬飛。

新職業中獲得價值感“能力范圍內會一直做下去”

不同于小敏和鵬飛多姿多彩的教學生活，石衡的崗位是山東一所老年大學的綜合崗。“今天該上課了，大家記得提前到教室。”每天上課前，石衡都會在微信群提醒有課的同學具體的課程安排，發完信息后，就會走到教室打開多媒體設備，整理老師上課要用的辦公用品。在學生和老師全部到達并登記后，石衡就回到辦公室開始各類材料的整理工作。

石衡的崗位只是輔助教學，但他覺得這個單位沒有“996”，沒有加班，自己很滿足了。石衡說，以前上學時自己特別容易急躁，在老年大學三年多的經歷給他最大的感觸是：世事無常，一切云淡風輕。“上一學期還在好好上學的學員，下學期一下子身體就不行了，當下即是最好。”石衡說。

小敏的工作讓她在努力付出的同時，也獲得了同等的價值感。“在我的能力范圍內，我想一直做下去。”小敏說。

鵬飛認為，當下老齡化越來越嚴重，自己要盡最大努力在老年大學里面為老人們提供開心和快樂，不斷努力提升自己，寓教于樂，更好地跟老年人相處，服務他們。社會的發展為年輕人提供了多元化的職業，不過小敏和鵬飛也都表示，老年大學教師的確是一個不錯的新職業，但是并不適合所有人，要先了解工作內容和工作環境與自己的性格是否相符再做決定。

觀察

老年大學達7.6萬所教育隊伍年輕化

北青報記者注意到，目前，全國各級各類老年大學（學校）已達7.6萬所，參加學習的學員超過2000萬人，越來越多的老年人正在校園中以學養老、以學享老。

不同于普通學校的老師，老年大學的教師不僅要求相關專業背景，更要求“懂老人”，但課時費不高，所以此前老年大學很多是“老年人學，老年人教（退休后的專業人才）”，而隨著90后、00后參與到老年教育工作中，這種局面逐步轉變。

曾擔任過貴州老年大學舞蹈系、體育系主任的楊鍶老師表示，貴州老年大學聘任的教師超過150人，目前七成以上是年輕人。

楊老師認為，老年教育隊伍年輕化是一件好事，年輕人的朝氣給老年大學帶來了更多的活力，也讓老年學生學習更積極，滿足了老年學生的需求。越來越多的年輕人加入老年大學，在篩選青年教師的過程中也會更加嚴格，這也會提升老年教學的整體水平和層次。

與此同時，由于老年大學的特殊性，經過層層篩選后加入老年大學的年輕人，憑借在校任教經歷，以后的職業生涯中也會更加占有優勢，這是雙方共贏的選擇。