羊城晚報(bào)全媒體記者 孫磊 孫旭歌

8月19日，2023“書香嶺南”全民閱讀論壇在南國書香節(jié)上舉行。本次論壇在“閱讀嶺南·書香無界”的主題主線引領(lǐng)下，多位專家學(xué)者圍繞“出版對話：構(gòu)建全民閱讀推廣服務(wù)體系”“灣區(qū)共讀：粵港澳出版合作與閱讀文化交融”“暢想閱讀：我們未來的閱讀與創(chuàng)新力”議題展開對話，聚焦業(yè)界和學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)話題，探討出版與閱讀領(lǐng)域的理論和實(shí)踐問題。

廣東開全民閱讀風(fēng)氣之先

(相關(guān)資料圖)

廣東一直開風(fēng)氣之先。早在1993年，廣東率先開展覆蓋全省的閱讀活動。2013年，深圳獲得聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的“全球全民閱讀典范城市”，是廣東推進(jìn)全民閱讀的顯著成效。

“廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展走在全國前列，這與廣東深厚的閱讀文化根基不無相關(guān)。”中國出版協(xié)會理事長鄔書林認(rèn)為，把全民閱讀落到實(shí)處需要資金、需要社會的參與、需要各方面力量的加持。在過去30年，廣東不斷實(shí)踐，為老百姓、為讀者提供便捷的閱讀方式、便捷的閱讀條件，也為推進(jìn)全民閱讀積累了寶貴的資源與經(jīng)驗(yàn)。

展望未來，鄔書林提出，要堅(jiān)持不忘“本來”、吸收“外來”、面向“未來”進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)，南國書香節(jié)也要跟上時代與技術(shù)帶來的機(jī)遇。

“閱讀力”一定程度決定學(xué)習(xí)力

“提高閱讀力的目的是提高學(xué)習(xí)力、文化力與思想力。”韜奮基金會理事長聶震寧認(rèn)為閱讀力決定學(xué)習(xí)力，他分析歷史上不同朝代的閱讀力與學(xué)習(xí)力后提出，一個人的學(xué)習(xí)力將決定一個人的成長高度，而一個民族的學(xué)習(xí)力將決定一個民族的發(fā)展前景，“要建設(shè)中國式現(xiàn)代化，必須提高社會閱讀力”。

“任何一門新的知識學(xué)習(xí)、任何一個新的發(fā)明創(chuàng)造，都必須從閱讀開始，這直接決定我們下一代的學(xué)習(xí)能力。”聶震寧在發(fā)言中提到，好的教育絕不局限于成績的高低，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。青少年強(qiáng)烈的閱讀興趣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力，良好的閱讀習(xí)慣可以支撐他們的學(xué)習(xí)毅力，增強(qiáng)閱讀能力則直接提高他們的學(xué)習(xí)能力。

要為讀者提供優(yōu)質(zhì)供給

今年4月，中國新聞出版研究院發(fā)布《第二十次全國國民閱讀調(diào)查》，“數(shù)字閱讀傾向進(jìn)一步加強(qiáng)”“手機(jī)閱讀成為主要形式”“聽書習(xí)慣逐漸養(yǎng)成”，是當(dāng)代國民閱讀的三大特征。

“現(xiàn)在成年國民人均接觸手機(jī)的時長是閱讀紙質(zhì)書的4.5倍之多，77.8%的成年國民通過手機(jī)來閱讀。我國已經(jīng)進(jìn)入紙質(zhì)閱讀方式和屏幕閱讀方式并行的階段。”中南出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)總編輯謝清風(fēng)說。

碎片化閱讀時代，現(xiàn)代人究竟需要怎樣的閱讀？江蘇鳳凰出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰究偩庉嬓旌１硎荆昂脮欢唷r間不多”是當(dāng)代閱讀面對的最大矛盾。

徐海認(rèn)為，出版業(yè)界當(dāng)務(wù)之急是要為讀者提供優(yōu)質(zhì)供給。曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》以“人人能讀懂的經(jīng)濟(jì)學(xué)”經(jīng)久不衰，“我們能否為讀者提供更多‘人人能讀懂’的書，是優(yōu)質(zhì)供給的一個標(biāo)準(zhǔn)”。

屏幕閱讀固然方興未艾，但紙質(zhì)閱讀并未退場。鄔書林介紹，國外有研究指出，孩子在學(xué)習(xí)階段，讀紙質(zhì)書獲取知識的鞏固率要比電子書高出30%。

電子閱讀的興起，特別是今年人工智能ChatGPT的爆火，也在改變著未來閱讀格局。鄔書林認(rèn)為，出版人必須擁抱技術(shù)發(fā)展潮流，這些工具的存在大大提升了科研效率，“但AI遠(yuǎn)未到達(dá)代替出版家工作的程度”。在他看來，出版業(yè)界需要研究線上線下閱讀如何更好地結(jié)合。

謝清風(fēng)也認(rèn)為，出版業(yè)界需要為讀者提供一站式、個性化的“閱讀解決方案”，線下好書、線上服務(wù)、閱讀體驗(yàn)活動、閱讀教學(xué)活動都應(yīng)該被重視。

全民閱讀是“為己之學(xué)”

會上，廣東省新聞出版局原局長陳俊年、北京大學(xué)中文系教授陳平原就“暢想閱讀：我們未來的閱讀與創(chuàng)新力”議題，展開深入探討。

“在一個科技進(jìn)步越來越快，生活越來越便捷的時代，全民閱讀很可能是‘為己之學(xué)’。”陳平原認(rèn)為，當(dāng)下的全民閱讀有別于職業(yè)培訓(xùn)，閱讀是為了自己的修養(yǎng)、為了自己的愉悅、為了自己的生活充實(shí)。

30年后的閱讀將變成什么樣？陳平原提出了自己的暢想：“只要30年后人們還繼續(xù)讀書，就應(yīng)該多讀‘無用之書’。30年前計(jì)算機(jī)考試的教材是‘有用之書’，如今早已被淘汰。但30年前讀過那些文史哲的‘無用之書’，卻深深留在了人生里。因此，全民閱讀應(yīng)該提倡多讀‘無用之書’，多讀跨職業(yè)、跨學(xué)科、跨媒介的書。”