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憑借著獨具特色的辦學(xué)定位，三年來試點院校蹚出了一條發(fā)展新路：今年畢業(yè)季，首屆“專升本”畢業(yè)生去向多元，備受用人單位青睞；剛剛結(jié)束的高考錄取中，各校生源質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會認(rèn)可度進(jìn)一步打開……既叫好又叫座，職業(yè)本科春天已至。

【資料圖】

近日，家住撫順的崔乃夫收到了遼寧理工職業(yè)大學(xué)的錄取通知書，他將就讀該校機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)。“孩子從小動手能力強，職業(yè)本科既注重理論學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)一技之長，了解到這種新辦學(xué)模式后，我們都覺得正合適。”崔乃夫的母親對記者講道。

2019年1月，《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出開展本科層次職業(yè)教育試點，至今已分批設(shè)立32所試點校，遼寧理工職業(yè)大學(xué)就是其中之一。

三年來，憑借著獨具特色的辦學(xué)定位，試點院校蹚出了一條發(fā)展新路：今年畢業(yè)季，首屆“專升本”畢業(yè)生去向多元，備受用人單位青睞；剛剛結(jié)束的高考錄取中，各校生源質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會認(rèn)可度進(jìn)一步打開……既叫好又叫座，職業(yè)本科春天已至。

從招不滿到名額不夠用

紀(jì)程是遼寧理工職業(yè)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生。不同于崔乃夫的滿懷期待，高考失利的他曾對職業(yè)本科心懷抵觸：“作為遼寧第一所職業(yè)本科院校，學(xué)校當(dāng)年是首次招生。被錄取之后很忐忑，不知道社會是否認(rèn)可這個學(xué)位，也擔(dān)心學(xué)不到真本事。”

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)之后，他的疑慮慢慢打消，“不僅課程含金量高，還有機會參加全國性技能大賽，通過校企合作提前了解崗位要求”。現(xiàn)在的他對未來信心滿滿，并已確立求職目標(biāo)，希望能在跨境電商領(lǐng)域有所作為。

紀(jì)程的經(jīng)歷是職業(yè)本科熱起來的一個縮影。在高考招錄中，公眾對職業(yè)本科的態(tài)度也正在發(fā)生變化。據(jù)遼寧理工職業(yè)大學(xué)招生辦主任崔莉芳回憶，在第一年的招生咨詢中，考生和家長充滿質(zhì)疑：“職業(yè)本科與普通本科區(qū)別在哪”“能否拿到學(xué)位證”“是否影響考研考公”……而現(xiàn)在，大家開始關(guān)注“如何選專業(yè)”“未來的就業(yè)方向”“學(xué)校的硬件設(shè)施”……

“隨著新職業(yè)教育法落地，加之首屆畢業(yè)生走出校園，職業(yè)本科的社會認(rèn)可度大幅提升。”西安汽車職業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處處長賀備戰(zhàn)告訴記者，前兩年，學(xué)校在個別省份的報考狀況不太理想，而今年不僅招生計劃全部完成，很多地區(qū)甚至要求增加名額。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)招生就業(yè)處處長練飛向記者表示，2022年該校共有23個本科專業(yè)招生，共招收本科生5147名，生源質(zhì)量穩(wěn)中有升。

“南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在今年的省內(nèi)高考招生中，物理類錄取線超出本科省控線56分，歷史類超出本科省控線29分，與部分普通本科不分伯仲。今年也是南工首次獲批本科招生計劃出省，涉及18個省份816個出省計劃均一次完成，錄取線均超出各省本科省控線數(shù)十分。”練飛介紹，作為首家公辦職業(yè)本科學(xué)校，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)已構(gòu)建起較為完善的本科職教體系：通過面向高中畢業(yè)生的普通高考、面向中職畢業(yè)生的職教高考、面向高職畢業(yè)生的普通專轉(zhuǎn)本和五年一貫制專轉(zhuǎn)本考試，以四種渠道招收三類生源。

從知其然到知其所以然

“本科階段的學(xué)習(xí)，讓我從維修工走向工程師。”賀娜是西安汽車職業(yè)大學(xué)的本科應(yīng)屆生，現(xiàn)于比亞迪汽車從事模具設(shè)計。在賀娜看來，讀本科是一場奇妙的探索：“專科學(xué)習(xí)中，只需了解汽車的結(jié)構(gòu)，學(xué)會拆裝、組裝，而本科教學(xué)注重探究背后的原理，讓我從知其然進(jìn)階到知其所以然。”不僅如此，在學(xué)校組織的實習(xí)中，她見識到大企業(yè)的風(fēng)范，并通過努力成功躋身其中。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)電氣工程學(xué)院的畢業(yè)生談佳豪，對學(xué)校的實訓(xùn)課程記憶深刻，“例如自動控制實訓(xùn)，學(xué)校請來南京康尼公司的資深工程師，詳細(xì)講解一條PLC的生產(chǎn)、檢測線，并帶領(lǐng)大家分組進(jìn)行編程設(shè)計，還有不少實訓(xùn)課程由企業(yè)項目直接改造而來，讓我們大開眼界”。

結(jié)合生產(chǎn)實際，依托豐富的學(xué)習(xí)資源，談佳豪在校期間共獲批6項國家實用新型專利。在2021年秋招中，他先后收到10多家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的工作邀約，最后選擇入職無錫信捷電氣有限公司，擔(dān)任自動化集成視覺工程師，月薪達(dá)到9000元。

信捷電氣今年從南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)招聘了8名本科生。人力資源主管劉卓文對他們印象深刻：“職業(yè)本科生比專科生理論基礎(chǔ)扎實，比普通本科生動手能力強，完美契合了崗位需求，有幾位同學(xué)的綜合能力不遜于同期的重點大學(xué)畢業(yè)生。”

劉卓文透露，他們所在的崗位既要對接客戶的工藝需求，又要與研發(fā)人員協(xié)同聯(lián)動，有利于快速提升技術(shù)能力，“根據(jù)個人素質(zhì)，未來發(fā)展路徑多元，既可以成為項目經(jīng)理，也可以轉(zhuǎn)向算法研發(fā)、技術(shù)銷售”。

升本不忘“本” 升格不變“質(zhì)”

北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院院長和震認(rèn)為，職業(yè)本科教育的適時出現(xiàn)，既滿足了經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才的需要，也回應(yīng)了人民群眾對高質(zhì)量就業(yè)和教育的需求。

數(shù)據(jù)顯示，2021年全國職業(yè)本科教育招生4.14萬人，在校生人數(shù)已達(dá)12.93萬人。根據(jù)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。

試點“開花結(jié)果”之后，職業(yè)本科的未來之路如何走穩(wěn)走遠(yuǎn)？

“升本不忘‘本’，升格不變‘質(zhì)’。”南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記吳學(xué)敏表示，職業(yè)本科教育不是普通本科教育的翻版，也不是高職專科的延長版，首先要堅持職業(yè)教育辦學(xué)方向不動搖，確保本科專業(yè)遵循職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)定位和基本培養(yǎng)路徑。

天津大學(xué)教育學(xué)院副院長潘海生認(rèn)為，要完善職業(yè)本科保障體系。一方面，加大設(shè)施設(shè)備投入，提升辦學(xué)硬件條件，吸引企業(yè)聯(lián)合建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地、協(xié)同創(chuàng)新中心；另一方面，強化教師科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，引導(dǎo)其主動承擔(dān)“立地式”研發(fā)任務(wù)，著力破解企業(yè)技術(shù)難題，將新成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目，不斷以科研反哺教學(xué)。

著眼于人才培養(yǎng)與社會需求的更好銜接，北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副教授楊小敏建議，國家應(yīng)根據(jù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，強化職業(yè)本科院校發(fā)展的頂層設(shè)計，比如加大在“雙一流”建設(shè)上的傾斜性支持，避免高校建設(shè)的盲目性和同質(zhì)化等；地方政府也要立足長遠(yuǎn)，結(jié)合本地優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，對標(biāo)企業(yè)需求，將職業(yè)本科院校的建設(shè)納入經(jīng)濟社會發(fā)展全局中進(jìn)行規(guī)劃，在專業(yè)設(shè)置、師資隊伍等方面加大經(jīng)費投入和政策保障，培養(yǎng)一批高水平技能人才，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級提供支撐。