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2022年6月，李恩澤終于順利走向職場。在無錫職業技術學院控制技術學院分團委書記龐軍的幫扶下，他進入無錫安達建筑工程有限公司成為一名電氣工程師。

長期以來，像李恩澤這樣的高職生就業問題是全團關注的焦點之一。與本科生、研究生相比，高職生就業顯得更加復雜。

部分學生學習成績突出，會選擇繼續讀書考取本科學歷甚至讀研。“有些學生認為，自己高考發揮失常所以才來到職業院校，所以一入學就打定主意，要考‘專轉本’（專科三年后考入本科院校讀兩年，獲取本科文憑）”。龐軍解釋說，往往這類學生決心大、準備也充足，升學確實是比較好的選擇。

此外，還有部分同學學習能力強，專業技能扎實，他們由于參加技能大賽、創新創業項目等早早就被企業“盯”上，畢業后企業甚至主動高薪聘用，“這類學生就業也不用愁”。

“最需要關注幫扶的是高職生群體中的其他學生。”龐軍分析說，這些高職“就業困難戶”身上既有就業能力不足、缺乏應聘技能的“真困難”，也有就業觀念偏頗、缺少職業規劃的“偽困難”。

因此，如何幫助高職生化解“偽困難”、解決“真困難”成為團干部必須面對的問題。

高職生的就業煩惱

“龐老師，下班時間打擾您了，我有個困惑想跟您聊聊，您方便嗎？”

2022年1月，江蘇省“專轉本”考試報名馬上就要開始了。李恩澤糾結了很久，猶豫是否報名。面對選擇困難，李恩澤撥通了控制技術學院分團委書記龐軍的電話。

“方便的，說吧。”雖然已經下班回到家，龐軍仍耐心聽學生講述自己的困惑。

“龐老師，轉本開始報名了，我還是糾結要不要去試一試，但我過去兩年多時間沒特別花時間準備，害怕跟身邊的同學相比考上的概率不大，反而錯過了就業的黃金期。”同時，2022年江蘇“專轉本”考試發生變化，這更增加了李恩澤的糾結與不確定。

對于李恩澤找到自己以及他在升學與就業間的徘徊，龐軍并不意外。在校期間，李恩澤和龐軍通過參與、策劃各類學生志愿服務活動早就建立起亦師亦友般的關系。

2019年，李恩澤由中專考入無錫職業技術學院電氣自動化專業學習。他來自江蘇徐州，家庭經濟條件一般，連續3年被學校認定為經濟困難學生（每年評定一次）。據龐軍介紹，上大二的時候，為減少家庭負擔賺取生活費，李恩澤還曾在學校食堂兼職。“他是個很懂事的學生。”龐軍說。

在龐軍的印象中，李恩澤思維活躍，具有很強的責任心和執行力。大一期間，李恩澤擔任班干部就常與龐軍接觸。2020年，李恩澤又擔任了學院青年志愿者協會會長，也是從那時起，龐軍對他有了進一步認識。

2020年12月1日是世界艾滋病日。當時，龐軍在校外參加培訓，組織學院開展相關活動交到了剛剛當上學院青年志愿者協會會長的李恩澤手上。

“那段時間，每天他主動聯系我交流如何策劃好活動。”龐軍說，“我覺得活動年年辦，很難辦出新意，并且我當時并不在學校，很擔心學生應付不過來，就想按照往年的做法照常組織就行”。

可讓他沒有想到的是，李恩澤主動攬下工作，結合自己大一參加活動的經歷，并借鑒學校組織的相似活動，提出組織防艾知識答題的想法。

“他不僅是個有想法的孩子，執行能力也強，把活動組織得井井有條。”龐軍說，李恩澤提出要印刷宣傳冊，于是協調對接相關同學設計制作。“他在工作中能夠抓住關鍵點，知道我在外培訓，每次和我交流都很有重點，既不會落下重要事務，也不會事無巨細地匯報”。龐軍說，“通過那次活動，我看到了李恩澤身上的優點”。

不過，李恩澤身上的不足之處也很明顯。他在中專階段的學習更側重于專業知識和動手實操，基礎課知識的學習不夠扎實；進入大學后，專業課學習雖然游刃有余，英語和數學等公共課程學習感覺吃力。

平時，龐軍一直鼓勵李恩澤踏實學好專業知識，做有選擇權的人。然而，2021年秋招李恩澤沒有找到合適的工作，眼看著“專轉本”報名的時間一天天過去，這更加增加了李恩澤的焦慮。

轉變就業觀念，化解就業“偽困難”

龐軍基于自己對李恩澤的了解，加上自身從事共青團工作和學生工作的經驗，幫助李恩澤分析了轉本和升學的利弊，結合李恩澤自身特點，幫助他理清思路，明確方向。

“我認為，他不太適合轉本，更適合就業。”龐軍告訴記者，李恩澤在過往的學生干部經歷中表現出的組織協調、統籌規劃、人際溝通能力和活躍的思維，是優秀職場人具有的良好品質；加之李恩澤缺少普通高中階段相對扎實的基礎課學習，在轉本考試中并不具有優勢。在明確了上述利弊后，李恩澤漸漸放下心中的糾結。

龐軍認為，不只是李恩澤一個學生有類似的糾結和困惑，高職生群體中普遍存在需要理清的就業觀念問題。

“（部分高職應屆畢業生）缺少職業規劃，沒有明確的職業目標，更談不上為了實現職業理想付諸行動。其中，部分家庭經濟困難學生畏首畏尾，更關注眼前的利益，傾向于用兼職等手段緩解家庭經濟壓力，缺少長遠規劃和打算。”龐軍分析說。

同樣的崗位同樣的工作，與本科生、研究生相比，高職生的底薪明顯低一些，這類問題讓學生對通過升學提高學歷檔次抱有更高期待，很多學生盲目把升學當作畢業的第一選擇。

“在江蘇省，部分雙一流學校也接收高職生，這讓孩子們通過升學提升自我認可度的想法更強。”龐軍補充說。

據龐軍介紹，學校每年有近60%學生選擇參加“專轉本”考試，但報考的學生中錄取率不到60%（2022年的錄取率為57%）。

“事實上，部分考上本科的學生考取的多為獨立學院，千辛萬苦獲取的本科學歷除了有助于爭取考公、考編資格外，對就業并無太大幫助。”某職業技術學院團干部說，“在考公、考編中，與名校學生相比，這類學生依然沒有優勢”。

“把升學作為畢業選擇固然沒錯，可有部分學生屬于隨大流地選擇參加轉本，壓根不去琢磨就業問題，這才是問題關鍵。”龐軍說，對于不少人存在“學歷歧視”恐懼，現實中已經有不少案例表明，就業后選擇非全日制學歷提升途徑，就業單位也依然認可。

事實上，作為技能型人才，高職生已經成為社會急需人才，找到工作并不難。這一點在龐軍幫扶實踐中也得到印證，“每年來學校招聘的崗位幾乎是學校學生數量的兩倍”。

記者還注意到，在高職畢業生群體中，除了部分學生渴望先升學后就業，還有少數學生存在嫌棄勞累工種、寧愿坐等高薪崗位也不積極就業的心理。

對此，龐軍說：“面對這樣的困境，高職院校團組織需要從觀念入手，培養學生積極就業、盡快就業的意識。”

提升就業能力，解決青年“真困難”

考慮到李恩澤的具體情況，今年3月龐軍在團中央推出的“團團微就業”平臺上，與李恩澤結成了幫扶對子，點對點幫助他找工作。

在幫助李恩澤明確個人選擇之后，龐軍開始幫助李恩澤全面提升就業能力和水平。通過定期談心談話，開展職業生涯規劃指導、就業信息甄別推薦等方式精準關懷，常態化、針對性、接力式地為李恩澤排憂解難，幫助他正確認識自我，增強職業自信，重塑核心就業力。

龐軍表示，李恩澤自身已經具備了進入職場的能力，他需要的是就業信心以及甄別就業信息、提升面試應聘的能力。

于是，他鼓勵李恩澤參加“大國工匠話初心”“大國小匠話理想”系列信仰公開課筑牢理想信念；通過優秀校友“母校有約”系列講座引導李恩澤將全面深入了解職場生活。

2022年3月，龐軍還推薦李恩澤參加學校的就業核心能力培訓，培訓主要圍繞大學生核心就業能力中的“職業探索、求職、生產力工具、人際溝通、創新、自我管理”六個模塊，就業導師用豐富的個人經歷、生動的案例分析、詳實的數據統計、有趣的職場故事，給同學們帶來了實用的求職就業知識和技能，鞭策同學們圍繞自己的職業生涯進行深入思考。李恩澤參加培訓后收獲滿滿。

龐軍還積極利用分院專業教師資源，邀請企業名家開展校內宣講，組織畢業生到知名企業參觀生產線、實驗室，并面向畢業生開展“實習歸來話成長”分享會，讓同學們更好地了解企業文化，更為精準匹配職業選擇。

在過往與李恩澤的交流中，龐軍還了解到，李恩澤父親從事建筑行業，他自己從小對建筑行業很有興趣。作為電氣自動化專業的學生，李恩澤也認為自己的專業特長能夠在建筑工程行業發揮作用，同時自己的性格特點和優點特長也比較適合該行業。

按照這個方向，龐軍多渠道關注各類就業信息，力爭幫助李恩澤找到理想工作崗位。在參加學校團委組織的“送崗直通車”活動中，李恩澤成功拿到無錫安達建筑工程有限公司的offer。

在求職過程中，李恩澤一方面悉心聽取老師的指導和建議，另一方面更加學會理性思考和綜合判斷，實現自身的興趣愛好、專業特長和職業理想三位一體，最終選擇理想職業。

2022年6月畢業后，龐軍還不忘和李恩澤交流就業感受。“憑借李恩澤的能力，電氣工程師絕不是他職業的終點，入職以后他一定可以在崗位中展現自己的才華，走得更遠。”龐軍說。

據了解，2022年，無錫職業技術學院團干部結對幫扶的18名高職畢業生均順利就業，在心儀的崗位努力實現自我價值。

（應采訪對象要求，李恩澤為化名）

中青報·中青網記者 楊寶光 來源：中國青年報